Udfordringer og potentiale: Danske Skoleelevers syn på teknologiforståelse i folkeskolen

Teknologiforståelse som Obligatorisk Fag: 

Magnus Herrman argumenterer for, at teknologiforståelse bør være obligatorisk i folkeskolen. Han påpeger, at det ikke bør være et valgfag, da det ellers kan skabe et skel mellem dem, der allerede har en teknologisk interesse, og dem, der ikke har. Målet er at give alle elever lige adgang til at udvikle digitale kompetencer.

”Det skal ikke kun være et valgfag, der tiltaler dem, der allerede har en interesse for teknologi. Teknologiforståelse skal være for alle, og ikke kun for de få. Så derfor synes vi, det er rigtig vigtigt, at det f.eks. er et obligatorisk fag i nogle år, og så kan blive til et valgfag i de ældre klasser."

Fremtidige Færdigheder og Kompetencer: 

Interviewet fokuserer på, hvilke færdigheder og kompetencer eleverne kan opnå gennem obligatorisk teknologiforståelse. Magnus Herrman påpeger, at mange elever forlader folkeskolen uden tilstrækkelige digitale kompetencer, hvilket i værste tilfælde kan hæmme dem på en digitaliseret arbejdsplads. Han understreger behovet for, at undervisningen imødekommer både generelle og individuelle elevers behov og udtrykker bekymring over, at teknologiforståelse som et valgfag kan skabe ulighed og understreger behovet for at gøre det obligatorisk.

"Vi undrer os også over, hvordan man tænker, at alle vil kunne få de her digitale kompetencer, når det er et valgfag. Så derfor mener vi helt klart, at det skal være obligatorisk."

Læreruddannelse og Efteruddannelse: 

Brug af IT-redskaber:   

”Jeg tror ikke, det er fordi, vi skal bruge vores digitale redskaber mere. Jeg tror, at vi skal lære at bruge dem på en bedre og mere konstruktiv måde. Så lære at få mere ud af det, og hvordan man virkelig kan udnytte de digitale redskaber, man har. Der er den her generelle tendens til, at der er mangel på, at man får noget forberedelse i forhold til alle de medier, man bruger, noget hvor man egentlig ved, hvad det er, man foretager sig, når man bruger alle de her forskellige apps og hvordan man kan bruge forskellige IT-redskaber.” 

 

Afslutningsvis opfordrer Magnus Herrman til at integrere digital dannelse i undervisningen: "Det skal både være teknologiforståelse, men også benyttelse af teknologi, det synes vi er det vigtigste, men vi synes, at der bliver snakket meget ind i det her med teknologi og hvordan man kan bruge det, men ikke så meget det her med forståelse af, hvad det reelt er og hvordan det kan påvirke vores hverdag."