Πρωτοβουλία για τις ψηφιακές ικανότητες στην Εσθονία

Το εσθονικό εθνικό πρόγραμμα σπουδών δίνει έμφαση στην ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων. Πρόκειται για μία από τις 8 βασικές ικανότητες στις οποίες εστιάζουν τα σχολεία της Εσθονίας.

Για να διευκολύνει τους εκπαιδευτικούς, η Εσθονία έχει δημιουργήσει ένα απλό και σαφές μοντέλο ψηφιακών ικανοτήτων για τους μαθητές. Με τον τρόπο αυτό, κάθε Εσθονός καθηγητής δεν χρειάζεται πλέον να επινοεί τον δικό του τροχό, αλλά μπορεί να επικεντρωθεί στην υποστήριξη του εκπαιδευόμενου. 

Το πλαίσιο της Εσθονίας με απλά λόγια

Οι καθορισμένες ικανότητες χρησιμεύουν ως στόχοι τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές. Ως εκ τούτου, τα πλαίσια ψηφιακών ικανοτήτων των σπουδαστών προσφέρουν ολοκληρωμένα και κοινά σημεία αναφοράς για την ανάλυση του κατά πόσον πραγματοποιείται μάθηση. Αυτές περιγράφουν τις ικανότητες που απαιτούνται για την επίλυση προβλημάτων που ανακύπτουν κατά τη διάρκεια των μαθησιακών διαδικασιών (εκ των πραγμάτων και στον εργασιακό βίο) με τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών. Είναι επίσης προσαρμοσμένη στο εκπαιδευτικό πλαίσιο της Εσθονίας,

Το πλαίσιο ψηφιακών ικανοτήτων των μαθητών είναι προσαρμοσμένο στο DigComp 2.1, το πανευρωπαϊκό πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Έχει 5 διαστάσεις: 1) γραμματισμός σε θέματα πληροφοριών και δεδομένων (π.χ.: διατύπωση των αναγκών, εκτίμηση της συνάφειας των πηγών, οργάνωση ψηφιακών δεδομένων· 2) επικοινωνία και συνεργασία, 3) δημιουργία ψηφιακού περιεχομένου (π.χ.: επιμέλεια, κατανόηση των πνευματικών δικαιωμάτων, γνώση της πορείας σας γύρω από τα συστήματα υπολογιστών· 4) ασφάλεια και 5) επίλυση προβλημάτων.

Πώς λειτουργεί στην πράξη

Τα πλαίσια ψηφιακών ικανοτήτων συμπληρώνονται με διάφορα εργαλεία που αποσκοπούν στη στήριξη της εφαρμογής τους. Σε αυτά περιλαμβάνονται τα εξής: 

• Κριτήριααξιολόγησης. Υπάρχει ένα δημοσίως προσβάσιμο σύνολο κριτηρίων αξιολόγησης των σπουδαστών για κάθε βασικό στάδιο της εκπαίδευσης, το οποίο συνδέεται με τις πέντε διαστάσεις του πλαισίου ψηφιακών ικανοτήτων των μαθητών. Αυτά έχουν αναλυθεί σε καθένα από τα τέσσερα βασικά στάδια της γενικής εκπαίδευσης και μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους εκπαιδευτικούς για την αξιολόγηση της προόδου των μαθητών όσον αφορά την ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων. Με τη σειρά τους, μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα νέα δεδομένα για να σχεδιάσουν στρατηγικές για την περαιτέρω βελτίωση της μάθησης. Οι μαθητές μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν τα κριτήρια για να καθορίσουν τους δικούς τους μαθησιακούς στόχους. Υπάρχει μια πρόσθετη προσαρμοσμένη έκδοση των κριτηρίων αξιολόγησης για μαθητές με ειδικές ανάγκες.

• Έρευνα αυτοαξιολόγησης. Ένα διαδικτυακό ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης ψηφιακών ικανοτήτων είναι διαθέσιμο στα σχολεία και στους μαθητές για μαθητές κατώτερης και ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε διάφορες μορφές. 

• Γλωσσάριοψηφιακής τεχνολογίας. Υπάρχει ένα ψηφιακό γλωσσάριο που συνδέεται με τα πλαίσια ικανοτήτων των μαθητών, καθώς και με τα κριτήρια ψηφιακής αξιολόγησης και την ψηφιακή μάθηση εν γένει. Παρέχουν στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές την κοινή γλώσσα που απαιτείται για να συζητήσουν για την ψηφιακή διδασκαλία και μάθηση.

• Σενάρια ψηφιακής μάθησης. Συλλέγονται σενάρια ψηφιακής μάθησης που περιγράφουν βέλτιστες πρακτικές για την ενσωμάτωση της μάθησης και την ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων σε διάφορα σχολικά μαθήματα. Αυτά τα μαθησιακά σενάρια δημοσιεύονται με ανοικτή πρόσβαση.

Η ειδική ομάδα για τις ψηφιακές ικανότητες

Επικεφαλής της πρωτοβουλίας για τις ψηφιακές ικανότητες είναι το Συμβούλιο Εκπαίδευσης και Νεολαίας της Εσθονίας, το οποίο διαθέτει επίσης ειδική ομάδα δράσης για τις ψηφιακές ικανότητες. Παρακολουθούν τις εξελίξεις και εκπονούν εκθέσεις, πιλοτικά και δοκιμάζουν νέα εργαλεία, επικαιροποιούν το υλικό (συμπεριλαμβανομένων των πλαισίων), παρουσιάζουν τα αποτελέσματα κ.λπ. 

Η ειδική ομάδα υποβάλλει εκθέσεις σχετικά με τα αποτελέσματα και τις εξελίξεις δύο φορές τον χρόνο στη συμβουλευτική επιτροπή ψηφιακών ικανοτήτων, η οποία αποτελείται από 10 εκπροσώπους βασικών οργανισμών στην Εσθονία (Εσθονική Ένωση Εκπαιδευτικών Τεχνολόγων, Εσθονική Ένωση για την Προώθηση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Εσθονική Ένωση Εκπαιδευτικών, Πανεπιστήμιο του Tartu, Εσθονική Ένωση Εκπαιδευτικών Πληροφορικής, Εσθονική Ένωση Εκπαιδευτικών Κιντεριάς, Πανεπιστήμιο του Τάλιν, εσθονική αρχή επαγγελματικών προσόντων, Εσθονική Ένωση Διευθυντών Σχολών και το Υπουργείο Παιδείας και Έρευνας της Εσθονίας).