Το Συμβούλιο εγκρίνει δέσμη συστάσεων για την επιτυχή ψηφιακή εκπαίδευση και τη βελτίωση της παροχής ψηφιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων

Στις 23 Νοεμβρίου 2023, το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο εξέδωσε σειρά συστάσεων για την προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης στην Ευρώπη — και για τη διασφάλιση της καταλληλότητας των ικανοτήτων και των δεξιοτήτων των πολιτών της ΕΕ και του εργατικού δυναμικού για την ψηφιακή εποχή. 

Το σύνολο των συστάσεων (ας το ζητήσει δέσμη) που διατύπωσε το Συμβούλιο τον Νοέμβριο του 2023 επιθυμεί το εκπαιδευτικό σύστημα της ΕΕ να συμβαδίζει με τους χρόνους. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να είναι σε θέση να προωθήσουν μελλοντοστραφείς δεξιότητες και να προωθήσουν τη διττή ψηφιακή και πράσινη μετάβαση, αντί να προσαρμοστούν στις μεταβαλλόμενες συνθήκες που δημιουργεί η νέα πραγματικότητα. 

Δύο συστάσεις για τον μετασχηματισμό της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στην Ευρώπη 

Η πανδημία COVID-19 στην Ευρώπη αποτέλεσε μια καμπή για την εκπαίδευση, γεφυρώνοντας τα μεγαλύτερα κενά στα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισής μας και τονίζοντας την ανάγκη βελτίωσης της ανθεκτικότητας, της προσβασιμότητας και της συμμετοχικότητάς τους. Η συνολική στρατηγική της ΕΕ για την ψηφιακή δεκαετία έχει ως στόχο το 80 % των πολιτών της ΕΕ να διαθέτει τουλάχιστον βασικές ψηφιακές δεξιότητες έως το 2030. Το ίδιο ισχύει και για τους εμπειρογνώμονες ΤΠΕ, οι οποίοι θα πρέπει να ανέρχονται σε 20 εκατομμύρια έως τότε. Με την ανακήρυξη του 2023 ως «Ευρωπαϊκού Έτους Δεξιοτήτων» από την Πρόεδρο της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Ursula Von der Leyen, η ΕΕ εντείνει τη φιλοδοξία της για μεταρρύθμιση των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης — σήμερα και στο μέλλον. 

Ψηφιακές δεξιότητες και ικανότητες

Στο πλαίσιο αυτό, τα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης καθυστέρησαν να ανταποκριθούν στον αντίκτυπο του ψηφιακού μετασχηματισμού, οδηγώντας σε υψηλή ανεργία των νέων (αν και μειούμενη τα τελευταία χρόνια) και, ταυτόχρονα, σε μια δέσμη κενών θέσεων εργασίας που είναι δύσκολο να καλυφθούν λόγω της έλλειψης ειδικευμένου προσωπικού. Εδώ και χρόνια, η τυπική και μη τυπική εκπαίδευση δεν ανταποκρίνεται στη μεταβαλλόμενη πραγματικότητα της αγοράς εργασίας και απαιτούνται περισσότερες προσπάθειες για τη γεφύρωση αυτού του χάσματος. 

Αυτό συνεπάγεται την εστίαση στις ανάγκες της εκπαίδευσης και της κατάρτισης όσον αφορά τον ψηφιακό μετασχηματισμό, την ανάληψη δράσης σε όλα τα επίπεδα (προσχολική, πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, τριτοβάθμια εκπαίδευση, εκπαίδευση ενηλίκων), σε μια προοπτική διά βίου μάθησης, και για όλες τις ομάδες του πληθυσμού (π.χ. νέοι, ενήλικες και επαγγελματίες).

Η σύσταση του Συμβουλίου σχετικά με τις ψηφιακές δεξιότητες και ικανότητες συνιστά στα κράτη μέλη να συμφωνήσουν σε εθνικές και, κατά περίπτωση, περιφερειακές στρατηγικές ή στρατηγικές προσεγγίσεις για την ψηφιακή εκπαίδευση και τις ψηφιακές δεξιότητες και ικανότητες, καλώντας τα:

• καθορισμός ή επανεξέταση εθνικών στόχων για την παροχή των εν λόγω δεξιοτήτων και ικανοτήτων
• λήψη μέτρων με στόχο «ομάδες προτεραιότητας ή δυσπρόσιτες ομάδες»
• ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση
• προώθηση της διδασκαλίας ψηφιακών δεξιοτήτων εγκάρσια σε διάφορα θέματα
• ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων για όλους τους σπουδαστές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, με την παροχή ευκαιριών μάθησης σε όλα τα επίπεδα και τους επιστημονικούς κλάδους
• παροχή ευκαιριών στους ενήλικες για την απόκτηση ψηφιακών δεξιοτήτων και αντιμετώπιση της έλλειψης επαγγελματιών ΤΠΕ

Ψηφιακή εκπαίδευση και κατάρτιση: βασικοί παράγοντες διευκόλυνσης

Ταυτόχρονα, η σύσταση του Συμβουλίου σχετικά με τους βασικούς παράγοντες που διευκολύνουν την επιτυχή ψηφιακή εκπαίδευση και κατάρτιση επικεντρώνεται στον τρόπο προσαρμογής των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης στην ψηφιακή εποχή. Παρέχει καθοδήγηση σχετικά με τον τρόπο προετοιμασίας των ανθρώπων να χρησιμοποιούν την τεχνολογία με δημιουργικό, ασφαλή και υπεύθυνο τρόπο, βασιζόμενοι στη βελτίωση της κατανόησης των διαφόρων επιπτώσεων που μπορούν να έχουν οι τεχνολογίες αυτές. 

Μεταξύ άλλων μέτρων, καλεί τα κράτη μέλη:

• ενσωμάτωση των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδασκαλία και ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών ώστε να τις χρησιμοποιούν
• στήριξη της ανάπτυξης ψηφιακών εκπαιδευτικών εργαλείων, συμπεριλαμβανομένης της έρευνας σχετικά με τον αντίκτυπο της τεχνητής νοημοσύνης
• λήψη μέτρων κυβερνοασφάλειας στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, συμπεριλαμβανομένης της ευαισθητοποίησης
• επένδυση στη συνδεσιμότητα, τις ψηφιακές υποδομές και την ψηφιακή προσβασιμότητα στην εκπαίδευση και την κατάρτιση

Περισσότερες πληροφορίες; Δείτε το δελτίο Τύπου και το κείμενο και των δύο συστάσεων παρακάτω.